(no subject)
2/3/19 20:18Конечно, у детей не появляются такие проблемы, как Зайцы на ровном месте. Даже у таких слишком чувствительных детей.
У Зайцы есть одно странное свойство. Она забывает события.
Мне кажется, (я не психолог) она не хочет помнить некоторые вещи.
Чаще всего она забывает факты и помнит только свое общее состояние, «мне было плохо, меня обижали, мне было грустно». Все.
Через месяц она уже совсем не помнит что было, она даже не помнит, почему она плакала, и все что может рассказать - это только ее чувства и ее ощущения и настроение.
Но у меня очень хорошая память. И я помню все, что мне она рассказывала. Когда и почему она плакала после школы. И помню все, что я, лично, сделала не так.
Если кто-то не знает, почти два года назад мы уехали жить в Израиль. И здесь Зайца пошла в новую школу.
Эмиграция — это само по себе достаточно стрессовое событие, а тут еще новый язк, новые обычая, другой менталитет...
Вся наша история состоит из отдельных мелких случаев, каждый из которых — мелочь, глупость, недостойная упоминания, или максимум — достаточно неприятное событие, которое вполне можно пережить (не ты первый, не ты последний)
Но когда я начала вспоминать все случаи... все, что происходило в школе, чтобы составить картину - я поняла, что все вместе это выглядит очень и очень плохо.
Поэтому я села и последовательно записала все случаи, когда Женя плакала после школы и на что она жаловалась.
В основном, это был прошлый год.
В ките Вав Женя очень сильно изменилась.
Когда мы приехали в Израиль, Зайца была достаточно счастливым и веселым ребенком.
Да, не без проблем. Как раз нам «удачно» подвалило начало переходного возраста со всеми вытекающими. Но она хотела ехать в Израиль, ей было интересно, как большео такое приключение. Она даже выбрала новое имя.
Первый год в 5-классе, Зайца отчаянно хотела вписаться. Она реально прикладывала к этому усилия. Она очень хотела, чтобы дети ее любили.
Она участвовала во всех нужных активностях, она ходила на дни рождения, на которые ее приглашали.
Она выбирала для девочек подарки: вот этой девочке нужно сделать упаковку розовой с котятами, а этой нет, она такое не любит, только черный и с черепом (гульголет)
Она волновалась каждый раз, понравится ли ее подарок.
Она вообще волновалась перед каждым днем рождения. Звонила мне с дороги в панике: «Мама, может мне не идти, вдруг меня там не хотят видеть». Но шла.
Я видела видео с этих праздников. С ней редко кто-то разговаривал. Но это понятно, как общаться с человеком, который не говорит на твоем языке?
Нет, она не жаловалась — говорила, что еда была вкусная, дети танцевали, пели песни, играли. Нет, она не играла, она не понимает, что нужно делать и не знает песен. Нет, дети с ней не разговаривали, но это потому что почти никто не говорит на английском и только одна девочка немного говорит по-русски. Но с ней поздоровались.
Новеньким быть вообще трудно, а новеньким в другой стране… да еще и без знания языка...
Она вообще очень многого не понимала и не только из-за языка.
Она не понимала, почему русскоязычная девочка, которой учитель поручил в первый день показать Жене школу, на следующий день сказала Жене «отстань ко мне, я не хочу тебе помогать»
Она не понимала, почему когда дети ее спрашивают о чем-то, она всегда отвечает, а когда спрашивает она — ей не отвечает никто.
Она не понимала, почему на нее все время кто-то кричит.
Я взрослый человек — я знаю,что это только так кажется из-за разницы менталитетов (а итальянцы, к примеру, еще и руками машут).
Но Зайца - ребенок. Она привыкла, что если человек кричит на тебя, то это означает, что он на тебя сердится и ты делаешь что-то очень плохое и неправильное.
Она не знала, что ей делать, если одноклассница берет у нее цветные ручки порисовать и не возвращает. А когда Зайца просит на следующий день вернуть — девочка говорит, что это ее ручки. Дети умные, дети быстро поняли, что Зайку можно не принимать во внимание — потому что она ничего не может сделать в ответ. А что она могла сделать?
Русскоязычные мальчишки-сабры из другого класса придумали себе веселую игру: они обижали новеньких, тех, кто только приехал и не знает иврит. Толкали их, пинали, били по голове, дергали, обзывали матом на русском (Зайца таких слов вообще тогда не знала, негде было услышать), у одной девочки спрятали портфель и вытряхнули оттуда все учебники.
Это очень удобно обижать те, кто не может пожаловаться. Зайца жаловалась мне. Она жаловалась учителю физкультуры, который говорит по-русски.
Однажды Зайца привела домой других девочек, которых обижали эти мальчики. Я не знала, как им помочь. Черт, я на тот момент тоже почти не говорила на иврите!
Я посоветовала девочкам пойти еще раз к русскоязычному учителю и рассказать. Пойти к классной учительнице и рассказать. И они пошли.
И ничего произошло ничего. В смысле, ситуация не изменилась никак.
И Зайца поняла, что учителя в школе не будут ее защищать. И что мама не может ее защитить.
Это было очень новое чувство для нее.
Эти мальчики перестали обижать Женю. Потому что она познакомилась с большим мальчиком из 6-го класса, очень высоким и сильным. И теперь ее боялись трогать.
Я не знаю, что было с другими девочками.
Зайцу все время забывали приглашать на праздники. То есть, учитель на уроке рассказывал. Но ведь она не понимала, что будет, где и что нужно сделать.
И все.
Спрашивать бесполезно — она не понимает на иврите, дети чаще отмахиваются, потому что спрашивает она на английском. А взрослые не сильно интересовались, что там эти новенькие вообще понимают или не понимают. Школа жизни — выживайте!
Я тоже давила на нее:
«Ты спросила?»
- Да.
«Ты поняла ответ?»
- Нет.
«Спроси еще кого-то!»
- У кого, мама? Со мной никто не разговаривает.
Но она все-таки старалась. Она очень хотела, чтобы дети заметили — что она есть, что она существует. Но у нее ничего не получалось.
В школе был конкурс талантов. Зайца месяц выбирала музыку и танец (она ж столько лет танцевала).
Но на конкурс она не попала, потому что ее не записали в список.
Возможно, нужно было что-то сделать, принести, подписать, не знаю что. Только Зайка не поняла когда, где это будет и что она должна делать. Учительница объясняла на иврите.
Потому что не только дети, но и учителя не пытались сделать жизнь новеньких, которые не знают языка, более легкой.
Когда Зайка начала пытаться говорить на иврите первые фразы, дети начали смеяться. Я понимаю детей. Я и сейчас иногда такое говорю, что девочки на работе смеются: «Нэта! Никогда больше так нигде не говори! Ты знаешь, что ты сейчас сказаал?!»
Но я — взрослая. И я понимаю, что смеются по-доброму.
А Зайца просто перестала пробовать говорить на иврите.
Потому что улыбаться, когда над тобой дружно смеются 35 человек — под силу даже не каждому взрослому.
Даже сейчас она заговорила с непонятным, но старательно не русским акцетом, так она старалась не выглядеть чужой.
Нет, одноклассники ее не травили. Это не был буллинг.
Я думаю, они не относились к Зайце плохо. Просто в каждом классе есть дети, которых не замечают. И ее не замечали.
Если мы встречали на улице ее одноклассников — они даже не здоровались с ней.
Ее забывали пригласить на вечеринки. Обычно, в последний момент, классная обнаруживала, что Зайцы нет, звонила и настаивала, чтобы она пришла. Зайца приходила и весь праздник тихонько сидела одна в углочке. И ждала пока все это кончится и ей можно будет уйти.
Нет. Ее не обижали, разве что некоторые девочки. В каждой школе, в каждом классе есть такие девочки, которые любят обижать других. Обычно 1-2. В нашем даже были не самые вредные.
Другие дети просто не считали нужным разговаривать с Зайцей. А как?
Я хорошо помню, что Зая говорила в первый год в школе: «Мама, я спрашиваю или говорю что-то, а мне никто не отвечает, как будто яменя здесь нет, как будто я - пустое место».
Если она случайно оставалась с кем-то наедине, то девочка могла разговаривать с ней, но только до тех пор, пока не приходили другие дети. После этого, девочка, которая только что была вполне дружелюбной — отворачивалась и опять переставала с разговаривать. Зайцей.
Заяка не была изгоем, ей не делали бойкот.
К ней просто относились как к человеку, с которым можно не считаться. Вообще. Она никто.
Но она очень старалась. Что-то показать, что-то доказать, не знаю...
Когда сказали, что завтра в школе будет день настольных игр, Зайца сказала, что она любит придумывать игры сама.
Это не совсем правда. Игры придумывал для брат. Всегда. Собственные. Но ей хотелось показать что она тоже что-то умеет.
- Хорошо, - сказала классная, - сделай и принеси завтра свою игру, только сделай правила на иврите — будет выставка игр и покажем твою игру и все в нее поиграем.
Весь вечер ребенок рисовал монстров для игры, заставила меня раскрашивать монстров, а папа 5 часов переводил правила игры на иврит.
48 монстров, нарисованных вручную за вечер. И 5 часов папа со словарем и друзьями переводил правила.
Знаете, что было завтра?
Ей сказали: — О! Ты принесла! Молодец! Только сегодня уже не нужно. Принесли в пятницу на классный час — всем классом поиграем.
Она принесла в пятницу...
И в следующую пятницу...
Я не помню, сколько времени она носила игру в школу, пока не поняла, что это никому не нужно.
Игра, кстати, нормальная — в нее взрослым можно играть.
И Зайца поняла, что все, что обещают взрослые — это ложь. Ее усилия никому не нужны.
А потом появилась Анна, которая общалась с Зайцей на английском, которая начала что-то переводить, помогать ей общаться. Даже приходила к нам домой. Не часто, но приходила. И пригласила Зайку на свой день рождения. И ей понравился подарок, который Зайка ей выбрала.
И когда Зайца жаловалась на школу, она всегда добавляла: «Но у меня есть Анна и больше мне ничего не нужно».
Зайца начала рисовать, только потому что Анна любила рисовать. Сама Зая больше любила бегать и играть в активные игры, но ей очень-очень сильно хотелось, чтобы рядом был кто-то кому на нее не наплевать, кто ее видит.
Анна юыла милая и очень тихая интровертная девочка. Я не знаю, сделала ли ей что-нибудь Зайца, все может быть. Зайца иногда говорит людям нехорошие вещи (чертов переходны возраст) не специально, иногда не понимая последствий.
А может для интровертной Анны, она была слишком шумной. И слишком к ней приклеилась.
А потом Анна перестала дружить с Зайцей. Перестала брать трубку, перестала приходить в гости…
Зайца до сих пор не знает, что произошло. Или знает и старательно прячет это внутри, или сильно постаралась забыть. Я не знаю.
В Украине Зая не была самой яркой девочкой в классе и вообще ее не слишком любили девочки, но у нее было много друзей мальчиков. Она нашла в классе «свое» место - «самая умная» и «самая спортивная».
Трудно быть умной на чужом языке, хотя по математике она была хороша, если понимала задание.
Она ходила на все уроки спорта — и была быстрее почти всех мальчиков и даже сильнее почти всех мальчиков в армреслинге (здровая девка после 6 лет гимнастики)
Ее взяли в команду на соревнования по легкой атлетике.
Она участвовала в беге. И заняла 2-е место.
И именно тогда про нее очередной раз забыли.
В родительской группе в Ватсаппе я увидела поздравления и «какие молодцы наши дети». Много поздравления.
Но списке победителей не было имени Зайцы. Если честно, я решила, что она что-то неправильно поняла и это не она, лично, заняла 2-е место, а вся команда.
Я даже пошла ее спросить, уверена ли она, что это она заняла второе место? Потому что я не вижу ее в списке и на фотографиях… Зайка показала медаль, 2 грамоты — личную и командную и заплакала.
На самом деле, она провалилась во всех областях, которые считала своей силой:
оказалось, что быть умной и знать математику - это никому неинтересно,
она не попала на конкурс танцев,
она нарисовала игру, которая никому не была нужна,
и даже ее достижения в спорте тоже оказались никому не интересны.
Анна перестала с ней дружить,
другие дети ее не замечают.
И тогда она отрезала косу кухонными кривыми ножницами и покрасила волосы в ярко-красный цвет. Я думаю, она очень хотела кричать: Обратите на меня внимание! Я существую! Я здесь!
Конечно, я потащила ее в парикмехерскую и мы перекрасили ее волосы еще три раза. Красный не смогли убрать до конца, но сделали более нормальным.
Никого в школе не интересовало, почему ребенок это сделал с собой. Их интересовало, не можем ли мы покрасить ее еще раз в черный цвет или заставить ходить в школу в апреле в шапке.
На вечеринку окончания года Зайка не пошла. И вообще почти не ходила в школу последний месяц. Ей нужен был отдых и психолог.
За лето стало лучше, Зайка познакомилась с другими новенькими детьми-эмигрантами своего возраста, с точно такими же проблемами и поняла, что она не одна такая. А мы решили, что она повзрослеет и немного адаптируется.
Однажды она спросила нас, нельзя ли ей перейти в другой класс, где есть много русских девочек, но я сказала — нет, потерпи еще 1 год остался. Это действительно не так просто у нас сделать. Школа всегда привязана к месту жительства. А в нашей школе для перевода в другой класс нужно кого-нибудь убить...
6-й класс. Октябрь (в сентяре у нас почти не учатся - каникулы)
В начале 6-го Зайцу заставили читать вслух Танах. Это как иностранца, который начал учить русский заставить читать Библию на церковно-славянском.
Если меня сейчас заставить читать вслух Танах — это тоже будет очень-очень смешно.
Дети очень сильно смеялись.
А Зайца очень сильно плакала и замолчала совсем.
И больше не хотела разговаривать с одноклассниками. Не хотела ни с кем общаться.
И у нее сильно изменился характер — сработала психологическая защита.
Если раньше Зая говорила, что ее одноклассники «слишком шумные, все время кричат, а ей это сложно. Что они еще маленькие дети и у них с ней просто сильно разные интересы», то теперь тон изменился и Зайца стала говорить «они все дебилы, они меня не любят, я их ненавижу».
В середине октября, после каникул, директор школы встретила Зайку в коридоре и сказала, что если Зайца не покрасит волосы в приличный цвет, хоть черный, но чтобы рыжего не было, то она ее выгонит из школы.
Это был уже не первый раз и я не знала, как решить это вопрос мирно. Я позвонила своему куратору в мэрию. Куратор позвонила в школу, поговорила… и разозлилась.
И вот тогда мы пошли в Министерство образования, чтобы решить этот вопрос раз и навсегда и чтобы ребенка наконец оставили в покое.
В мин.образования оказались очень милые люди. Они посмотрели на Зайцу, сказали, что вообще не видят проблемы с цветом волос.
Но зато их очень интересувет ПОЧЕМУ ребенок ЭТО сделал с собой. И что они видят, что у ребенка проблемы и что ребенку явно плохо. Поговорили с Зайцей на английском.
И спросила, что они могут сделать, чтобы помочь. И Зайца сказала: переведите меня отсюда куда-нибудь, я больше не могу.
Это можно — сказали нам. - Но тогда ее лучше сразу перевести в среднюю школу (младшая школа у нас 1-6 класс и там реально еще детский сад) — она по возрасту больше подходит для 7-го класса, а девочка умная — она догонит программу.
И вот тут лажанула я. 7-й класс — это уже разные учителя по всем предметам. Это совсем другая учеба — серьезная, доклады, контрольные и т.д. а у Зайцы очень слабый иврит. А я на работе целый день и брать репетиторов нам просто не по карману...
А еще мы хотели перерезжать на будущий год в центр и отправлять Зайцу в 7-й класс в конкретную школу, а не вот это по месту жительства…
И я слажала. И я сказала, что не знаю, как лучше. И не настояла на переводе.
Я ответила, что не знаю, как лучше и готова послушать советы профессионалов. Это - моя вина. И я до сих пор не могу себе этого простить.
Мин.образования сказали, что, конечно, они сперва проконсультируются со школоной администрацией - с директором, завучем и психологом и посмотрят что там порекомедуют. Ведь школа видит ситуацию изнутри.
У меня было три встречи и с заучем и с психологом (она русская). И у Зайцы тоже.
После чего мне психолог сказала, что она не видит необходимости переводить Зайцу куда-то, что с ней все в порядке.
И что совершенно правильно, что Зайцу не любят одноклассники, ведь она считает, что одноклассники все глупые. И что девочки с других классов тоже не сильно дружат с Зайцей и тоже ее не любят.
А психологическая помощь Зайце вообще не нужна — есть другие дети, которые нуждаются в помощи больше, а мест мало. Может быть потом… в следующем году… но только если будет место… но она не обещает. И мы начали искать психолога сами.
Это уже другая история. О том, как я пробивала лбом стены и прочие препятствия.
У нас очень хорошее здравоохранение, очень хорошее. У нас много прекрасных врачей. Но сама система! И борьба с ней — это то еще испытание.
А на запрос из мин.образования из школы ответили, что теперь Зайца будет под постоянным наблюдением, и если психолог увидит, что с ней не все в порядке, то ее сразу же переведут в другой класс.
Видимо, так до января, когда ребенок дошел до точки, и не увидели…
Нам же администрация школы обещала, что они сделают все, чтобы ребенку стало лучше.
Обещали волонтера, которая будет приходить и помогать с уроками — волонтер не пришел ни разу, обещали сделать программу помощи новеньким и включить в нее Женю — программа так и не началась.
В конце октября было родительское собрание. И при мне завуч разговаривала с Зайцей. Сказала, что видела ее рисунки и это очень классно и предложила принести картины на выставку: «У нас есть выставка другого ребенка, принеси свои картины и мы их тоже повесим».
Весь вечер Зайца отбирала рисунки, часть сняла со стены, приносила мне каждый и спрашивала: «А может этот? А какой красивее?» а утром потащила в школу папку, набитую рисунками.
Но ей сказали, что сегодня не нужно, но ты принеси на следующей неделе. Зайца принесла на следующей неделе. И на следующей...
Я не помню, сколько она ходила с этой папкой в школу, пока ей не сказали «Приходи после Хануки, в декабре» и Зайца, наконец, не поняла, что ничего не будет.
В классе ее посадили за один стол с бывшей подружкой Анной, которая больше не разговаривала с Зайцей. За этот же стол посадили самую противную девочку класса, которая обижала Зайку с самого первого дня в школе…
Конец октября.
В начале осени у меня в груди нашли какую-то фигню. 15 октября я получила результаты биопсии. И биопсия была… непонятной. Надо вырезать полностью и смотреть.
Зайца приходила из школы и плакала. Она говорила: «Мама, они при мне меня обсуждают и обзывают меня тупой, как будто меня здесь нет».
Я спросила: Почему ты не пожаловалась учителю?
Она не хотела жаловаться, она не верила, что учитель ей поможет.
Но я уговорила. Потому что, «если ты не рассказываешь, что происходит, как учитель об этом узнает и поможет тебе?»
Я была не права.
Да, Зайка рассказала учительнице математики, которая говорит по-английски.
Угадайте, что ответила та девочка учителю? Что Зайца плохо знает иврит, ничего не поняла и вообще, что ничего этого не было.
Только «не говорить на иврите», не означает «не понимать на иврите».
Зая не очень хорошо знает иврит, но достаточно, чтобы понимать какими словами ее называют прямо ей в лицо.
И жалоба не изменила ничего.
Одноклассницы иногда придумывали про Зайку странные истории. Например, мне позвонила завуч и спросила насколько у нас плохо с деньгами и правда ли, что у нас нет денег на еду? Потому что дети сказали, что Зайка приходит без завтрака (она на самом деле пару раз забывала завтрак дома, на столе), потому что у нее очень бедная семья и мама не дает ей еду.
Потом началась жуткие, до рвоты, головные боли. Мы пррошли все анализы, врачей, невролога, который сказал… идти к психологу. Головная боль напряжения и психосоматика.
После школы Зайца приходила домой, включала музыку, ложилась лицом к стене и плакала часами. Ее любимая песня называлась Numb. Она о человеке, который чувствует себя в ловушке и не видит выхода.
А я бодалась с системой, пытаясь получить очередь к русскоязычному психологу и психиатру не через полгода, а сейчас.
15 ноября мне сделали операцию. Шла, зная, что могу проснуться без одной груди, а еще зная, что моему ребенку кроме меня никто не поможет. И я должна.
Проснулась с грудью. Лишнее убрали. Очень вовремя поймали. Даже химию не нужно, только регулярный контроль.
Ноябрь.
В декабре Зайка плакала практически все время. Она начинала плакать даже повода, на ровном месте. Она могла начать смеяться, и через секунду текли слезы. Она уже не понимала почему она плачет, но не может остановиться.
Очередь к врачу нам обещали только 16-го января. И это самое быстрое, что смогли для нас сделать.
Частный врач поговорила с Зайцей 2 раза. И сказала, что нам нужен психиатр, а не психолог.
И никакой частник нам сейчас не поможет — никто не возьмет на себя такую отвественность.
А потом Зайца начала себя резать. Потому что, если к тебе достаточно долго относятся, как к пустому месту, то можно и поверить в это. И пытаться хоть как-то удостовериться, что ты существуешь, что ты — живой.
А потом она взяла острый нож для резки бумаги и решила покончить с этим раз и навсегда.